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| 引导学生把外在的规范转化为自律的行为——对职业道德教育的思考之三 | |
| 引用本文： | 蒋乃平.引导学生把外在的规范转化为自律的行为——对职业道德教育的思考之三[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2007(8):27-30. |
| 作者姓名： | 蒋乃平 |
| 作者单位： | 北京市朝阳区教研中心 北京100028 |
| 摘 要： | 自律与他律互为条件、相辅相成。在当前条件下,他律的作用应受到重视。他律大致可分为三类:非强制性的、强制性的、半强制性的。对于职业院校学生而言,职业道德内化就是学生把即将从事职业的职业道德规范和行业具体要求,经过入耳、入脑、入心的过程,转化为发自内心的需要,并落实在自己的行为上。引导学生找到自身发展需要与职业道德规范的接合点,是成功内化的关键。从德育的角度看,强化技能训练,加强实训、实习,实施工学交替,并在其中有目标、有组织、有计划地渗透职业道德教育,强化职业道德行为习惯养成,是职业道德内化的必要保证。强化有两类:内部强化、外部强化。对于缺乏自我控制力的青少年,外部强化往往起主导作用。职业道德行为养成,要通过基于条件反射作用的操作性训练,巧妙地运用强化手段。 |
| 关 键 词： | 自律 他律 内化 强化 |
Guiding Students to Transmit External Standards into Themselves Action |
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| Authors: | Jiang Naiping |
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| Keywords: | |
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