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| 基于认知原理的高中生物“减数分裂”教学研究 | |
| 引用本文： | 慕晓茹.基于认知原理的高中生物“减数分裂”教学研究[J].大连教育学院学报,2013(2):21-24. |
| 作者姓名： | 慕晓茹 |
| 作者单位： | 大连教育学院高中教师教育中心 |
| 摘 要： | 基于认知结构、过程与功能三个维度研究"减数分裂"教学,分析教学问题,寻求问题解决,进行教学设计与实施。在回顾补习初中知识经验中,设计形成先行组织者,实现了初中与高中相关认知结构的衔接;在初、高中教学衔接中实现"同源染色体"学习活动的前置,有效分散了染色体行为变化学习中的认知负荷;显化事实与经验以感知科学知识建构的过程,模拟观察研究实现"减数分裂染色体行为变化"的发现式探究性学习。 |
| 关 键 词： | 减数分裂 教学研究 认知结构 认知过程 认知功能 |
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