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| 认识“地理位置”——基于多尺度、多视角和多时段的方法 | |
| 引用本文： | 张萌萌,蔚东英.认识“地理位置”——基于多尺度、多视角和多时段的方法[J].地理教育,2014(11):9-11. |
| 作者姓名： | 张萌萌 蔚东英 |
| 作者单位： | 北京师范大学地理学与遥感科学学院 100875 |
| 摘 要： | 正《地理教育国际宪章》指出,认识人和地方的位置是理解本地、区域、国家和全球相互依存关系的前提。中学地理课程标准(2011年版)在认识区域中明确要求:在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。地理学家也提到,在影响某个地区自然地理环境各要素中,一般将位置因素放在首位。认识地理位置是学习地理的起点和关键,对学生学好地理这门课程具有十分重要的意义。所以,地理教学需寻找一种方法让学生知道如何全面 |
| 关 键 词： | 认识区域 地理课程标准 地理教学 国际宪章 地理事物 在地图上 区域特征 相互依存关系 海陆 空间分析能力 |
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