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| 走向融合,建设地理学习共同体 | |
| 引用本文： | 李振永.走向融合,建设地理学习共同体[J].教书育人,2012(31):42. |
| 作者姓名： | 李振永 |
| 作者单位： | 江苏连云港市花果山中学 |
| 摘 要： | 当我们把目光聚焦地理课堂教学的时候,效益问题一直让我们关注。地理学习共同体创设了一种自由、愉快的学习氛围,以学定教,以教促学,鼓励学生积极参与到学习过程中去,为其长远发展奠定基础。一、地理学习共同体的构成要求1.明确目标。为了保证共同体活动取得预期成果,教师要在开始时说清楚最终目标或活动形式,有可能的话为学生提供成功的范例。说明目标后还要核查学生理解情况,可让水平较高的学生 |
| 关 键 词： | 学习共同体 长远发展 学生 地理课堂教学 学习氛围 积极参与 明确目标 活动形式 学习过程 奠定基础 |
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