例谈小学数学解题多样化教学误区 |
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引用本文: | 黄素群.例谈小学数学解题多样化教学误区[J].数学学习与研究(教研版),2009(3):46-46. |
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作者姓名: | 黄素群 |
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作者单位: | 江苏省如皋市如城镇北郊小学,226500 |
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摘 要: | 数学课程标准提出,“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化”.提倡和鼓励算法多样化是新课程倡导的主要理念之一.因此,我们数学老师只要上计算课,特别是公开课,总是不断地启发学生:还有其他方法吗?一堂计算课不引导学生说出几种算法,就好像不是一堂成功的课.计算教学一定要算法多样化吗?听了“两位数减一位数的退位减法”这一课后,我们老师多了些思考.
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关 键 词: | 算法多样化 “两位数减一位数的退位减法” 教学误区 数学解题 小学 数学课程标准 数学老师 引导学生 |
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