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| 浅谈初中地理学案教学 | |
| 引用本文： | 鲁静静.浅谈初中地理学案教学[J].课外阅读,2010(10):128-128. |
| 作者姓名： | 鲁静静 |
| 作者单位： | 新疆克拉玛依第十中学,新疆克拉玛依854026 |
| 摘 要： | 随着学案导学法的推广，学生的学习自主性日趋成为课堂教学所关注的焦点。如何让学生“学会学习”，引导学生形成自觉的主体意识，也成为现阶段教师教学中最重要的课题之一。传统的地理课堂教学往往通过对文本、地图的读与析，使学生掌握一定的基础知识，进行对某特定对象的感知和理解，因此，在一定程度上限制了学生的思维空间和能力实践，学生过多地专注于文本、地图的分析，逐渐形成乏味和卷殆感，缺乏了学习积极性，从而忽视了实际应用地理能力的习得，导致教学中学生能力目标的完成效果不理想。 |
| 关 键 词： | 学案教学 初中地理 地理课堂教学 引导学生 “学会学习” 地理能力 学案导学法 学习自主性 |
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