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| 数学阅读课堂指导策略 | |
| 引用本文： | 徐桂华.数学阅读课堂指导策略[J].教育科研论坛,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 徐桂华 |
| 作者单位： | 武夷山市崇安中心小学 福建 |
| 摘 要： | 依据《数学课程标准》在总体目标中提出的“数学思考要经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点”的理念,我们高年级数学组分析了学生在数学学习上感到困难的原因,主要表现在对题意理解不当、语言表述混乱及语言间转换困难上。为此,我们确立了“让阅读走进数学课堂”的课题研究。笔者作为此课题的实践者,在两年多的课堂教学实践中,结合小学高年级学生认知特点及阅读能力的差异,主要分“三步”培养学生的数学阅读能力。 |
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