|
|||||
|
|
| 回归数学概念 彰显概念魅力 | |
| 引用本文： | 顾淑建.回归数学概念 彰显概念魅力[J].中学数学研究(江西师大),2014(8):6-9. |
| 作者姓名： | 顾淑建 |
| 作者单位： | 江苏省新海高级中学,222000 |
| 摘 要： | 数学是思维的科学,数学概念是数学思维的细胞,数学是用概念思维的.从数学的发展过程看,数学概念凝聚着人类认识事物的思想精华;从数学概念的形成过程看,概念教学是获取研究对象,认识数学新对象,带有本源性的概括过程.在教学中,教师若能以恰当生动的实例为载体,巧设问题情境,引导学生经历概念的发生发展过程,让学生体会概念的内涵与外廷,不断内化和概括,便能让概念更加鲜活、生动,不再枯燥、乏味,便能让概念在学生脑海中“不再孤独”,便能让鲜活的概念在数学课堂中流淌.下面是笔者对高中数学几个重要的数学概念在解题中的应用作一些浅显的探索,借此说明概念教学的重要性,数学概念在解题中的重要作用,以其引发同行更深层次的思考. |
| 关 键 词： | 数学概念 回归 概念教学 数学思维 引导学生 概念思维 思想精华 人类认识 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |