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| 初中数学变式教学浅谈 | |
| 引用本文： | 周海燕.初中数学变式教学浅谈[J].中国校外教育(理论),2013(11):74-74. |
| 作者姓名： | 周海燕 |
| 作者单位： | 吉林省松原市长岭县太平川镇第一中学 |
| 摘 要： | 从逻辑思维角度看，数学家创造性地解决问题时，其思维活动总是按着一定层次展开的。数学课堂中的例题教学，是体现学生思维过程的重要载体，关系到三维目标的有效达成。因此，在进行例题教学时，如何把握好知识容量和思维容量的“度”，处理好教师的点拨与学生思考的关系，是一节课成败的关键。 |
| 关 键 词： | 变式教学 认知结构 发散思维 |
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