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| 新课程标准下的物理课堂教学方式探索 | |
| 引用本文： | 孙永强.新课程标准下的物理课堂教学方式探索[J].青少年日记,2009(7). |
| 作者姓名： | 孙永强 |
| 作者单位： | 河南省巩义二中 |
| 摘 要： | 一、欲擒故纵,点石成金 一般教师都有这样的体会,在教学中对学生出现或可能出现的错误,如果只从正面反复讲,对错误之处进行辨析、归类、评讲,其效果不一定好,讲过之后学生往往重蹈覆辙.这种方法的缺陷在于不能充分暴露学生产生错误的过程,学生不能获得错误的心理体验,自然对错误过程认识不深刻,错误的观念容易持久延续.反之,在教学过程中教师对学生容易忽视的地方或错误之处"佯装不知",故意先让学生充分暴露自己的缺陷,待问题出现后,再醍醐灌顶,和学生一起去分析错误原因、纠正错误、归纳出解决这种问题的思维方法,却往往会取得事半功倍的效果. |
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