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| 作文评价的两种方式 | |
| 引用本文： | 董承理.作文评价的两种方式[J].中学语文教学参考(初中生版),2007(1):11-13. |
| 作者姓名： | 董承理 |
| 作者单位： | [1]浙江台州市第一中学 |
| 摘 要： | 【主持人的话】
写作教学教什么？不是教学生“认识文章”，而是教学生“写文章”。这是两个完全不同的命题。简单地说，中小学写作教学是“教学生学会做某件事”。“如何做一件事”涉及的内容，比“如何认识一件事”要广得多，复杂得多。这里会涉及“做事的人”，涉及“做事的目的”，涉及“做事的条件和环境”，还涉及“为谁而做”和“做给谁看”，还涉及“做了有什么用”以及“做成什么样子”等等。如果用这种“做某件事”的角度来看写作教学，写作教学确实需要重大调整：首先是教学内容的调整，其次是写作教学的各个部分内部关系的调整和重构，另外写作教学的立足点也要变。总之是整个视野要变。在这个新的视野下，我们对学生作文的评价方式肯定也应该变：评什么？为何而评？以什么标准评？这些问题，就会格外突显出来。 |
| 关 键 词： | 作文评价 写作教学 学生作文 教学内容 评价方式 主持人 中小学 做事 |
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