|
|||||
|
|
| 情理相润,让语文课堂走向灵动 | |
| 引用本文： | 陈晓冰.情理相润,让语文课堂走向灵动[J].教育实践与研究,2010(17). |
| 作者姓名： | 陈晓冰 |
| 作者单位： | 南通市实验小学,江苏,南通,226001 |
| 摘 要： | 在以情感为主要特征的语文课堂中,适当挖掘教材的"理"元素,能够引导学生在情感体验的过程中,对文本进行一番冷静的思考,以求达成"情感丰富"与"理思深沉"的相融相通,追求语文学科工具性与人文性目标的同步达成.明晰"道理",让情感饱满厚重;感悟"文理",让思维走向灵动;探寻"学理",让课堂充满智慧.如能挖掘这些"理"的元素,小学语文课堂必将走向智慧与灵动. |
| 关 键 词： | 小学语文 情感 情理相润 灵动 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |