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| 初中科学问题设计的优化与实践 | |
| 引用本文： | 杨少萍.初中科学问题设计的优化与实践[J].新课程研究,2009(6). |
| 作者姓名： | 杨少萍 |
| 作者单位： | 浙江绍兴一中初中部教育集团龙山校区 |
| 摘 要： | 有效教学的基本状态是对话式、互动式的,而教学是否出现和维持某种对话式、互动式的状态取决于教师是否能够有效的“提问”,如果在问题设计时能以教学目标为导向,以问题情景为手段,并以学生实际为依托,面向全体,考虑问题的启发性、适度性、层次性、开放性等原则,我们的提问必将引导学生学得更轻松、高效,课堂效益就能得到真正的提高。 |
| 关 键 词： | 问题设计 目的性 趣味性 情境性 原则性 |
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