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| 课堂评价:怎一味"表扬"了得 | |
| 引用本文： | 徐友新.课堂评价:怎一味"表扬"了得[J].江西教育,2005(24):14-15. |
| 作者姓名： | 徐友新 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市华南实验学校 |
| 摘 要： | 时下课堂,表扬之声一浪高过一浪,似乎给予学生的表扬越多、越高,就越有“新课程”味似的。对此,学生会怎样看呢?利用一次教学反馈的机会,我在问卷的末尾设计了这样两个问题:问题一你喜欢老师的表扬吗?(喜欢/不喜欢)你觉得表扬对你的作用大吗?(很大/一般/很小)问题二如果让你对科任老师的教学发表意见,你有什么样的建议?比如说“表扬”,你认为老师应该怎样表扬?结果,在我任教的两个五年级班中,100%的学生表示喜欢老师的表扬(答案在意料之中),48.75%的学生表示“表扬”对他(她)的学习影响“很大”,40%的学生表示“表扬”对他(她)的学习影响“… |
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