| 翻转学习对翻转课堂的超越及其实施策略研究 |
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| 引用本文： | 谢梦雪,隋勇.翻转学习对翻转课堂的超越及其实施策略研究[J].中国教育信息化,2021(4). |
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| 作者姓名： | 谢梦雪 隋勇 |
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| 作者单位： | 重庆师范大学教育科学学院;重庆第二师范学院教师教育学院 |
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| 基金项目： | 2019年重庆市高等教育教学改革研究一般项目“以推动高校课堂革命为契合点的‘混合+翻转’式课堂模式构建及其应用实践”(编号:193262);重庆师范大学2020年度高等教育教学改革研究一般项目“教育信息化2.0背景下我国高校在线教学问题及其改进策略研究”(编号:202015)。 |
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| 摘 要： | 翻转学习是翻转课堂在教学实践中不断深化而发展出来的一种新型教学范式,其实现了学习目标、学习内容、学习过程方式等的实质化翻转。研究发现:相对于翻转课堂,翻转学习更为注重构建动态交互性课堂学习环境,最大限度利用课堂师生面对面的时间,促成以学生为中心的深度学习;呈现出更为实效化的课内学习时空、更为主动化的学生参与学习、更为密切化的师生互动联系、更为中心化的学生学习地位等特征。文章依据认知负荷理论,提出了以减少内在认知负荷、降低外在认知负荷、提升相关认知负荷为取向的翻转学习实施策略,以促进翻转学习的有效实施。
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| 关 键 词： | 翻转学习 翻转课堂 超越 实施策略 |
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