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| 谈非电类电工基础实验教学改革 | |
| 引用本文： | 葛曼玲.谈非电类电工基础实验教学改革[J].河北工业大学成人教育学院学报,1999(2). |
| 作者姓名： | 葛曼玲 |
| 作者单位： | 河北工业大学!天津，300130 |
| 摘 要： | 振兴教育，把高质量的教学水平带入二十一世纪是我们义不容辞的责任。目前非电类各系都要求压缩电工基础课程学时，将现在总学时压缩加至原来的2／3，同时要求增加实验学时，有的系甚至要求实验学时由原来不超过总学时的1／4，增至不少于1／3，可见各类学科对学生动手能力的重视。如何使传统的实验教学在教学观念、内容和手段方面向现代化教学过渡，是非电类电工基础实验教学在所面临的重要任务。1开放的实验教学观念是改革的核心传统的实验教学以传授基本知识和技能为主，突出教师主导作用，但忽视学生主动性。这种封闭教学严重影响了学生… |
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