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| 对话型阅读教学的尝试——《散步》案例分析 | |
| 引用本文： | 杜爱印.对话型阅读教学的尝试——《散步》案例分析[J].教学月刊(中学下旬版),2007(2):28-30. |
| 作者姓名： | 杜爱印 |
| 作者单位： | 杭州第十五中教育集团,浙江杭州310013 |
| 摘 要： | 一、主题内涵
对话既包括教师与学生的对话，同时也包括学生与学生、学生与本、教师与本之间的多重交叉的对话。对话式教学追求的是一种介入双方互为主体的关系，在以互相关联而又自主、独立、富有意义的对话的基础上，通过双方的创造达成各自的完善和满足。正是这种对话的存在与延续，使得介入双方（或多方）的话语都具有了存在的价值。同时，正是在这具有开放性的空间中，个体才有可能不断展示自我、丰富自我、发展自我、超越自我。第一段] |
| 关 键 词： | 对话型 案例分析 《散步》 阅读教学 对话式教学 主题内涵 超越自我 学生 |
| 文章编号： | 23957394 |
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