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| 回到理解的开端 | |
| 引用本文： | 张文质.回到理解的开端[J].小学青年教师,2003(11):1. |
| 作者姓名： | 张文质 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 真正地潜心于教育,去思考教育本来应有的面目,注目于它内在的气流,把自己视同为每个教室中的学习者,努力去获得一种整体观念,并在把握中显示生命的意义,这是教育研究者的责任,也是其归宿所在。正如朋霍费尔说的:我们被迫回到理解的开端。所有的思想总是要不断回到自己的起点。今天对教育的认识,尤其如此。回到起点,意味着回到人,重新审视生命、权利、尊严与价值,同时意味着要跳出体制与习惯,换一种眼光,或者说要努力造就一副新眼光。在聒噪的时代,仿佛有多样的声音,但稍加辨别你就会发现仍是拙劣的合唱,是家族性的相互模仿,它巨大的声势已达… |
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