| 20世纪探究教学理论的发展及启示 |
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| 引用本文： | 徐学福,宋乃庆.20世纪探究教学理论的发展及启示[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2001,27(4):92-97. |
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| 作者姓名： | 徐学福 宋乃庆 |
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| 作者单位： | [1]广西师范大学教育科学学院，广西桂林541004 [2]西南师范大学数学系，重庆北碚400715 |
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| 摘 要： | 20世纪人们从不同的角度出发，在不同理论指导下通过探究及其活动过程的研究来揭示探究教学，提出了不同的探究教学理论；其中，实用主义探究教学理论、探究教学的信息加工理论和人本主义探究教学理论影响最大。这些理论给我们的启示是：未来的探究教学要想顺利进行并富有成效地开展就必须具有结构性、真实性、引导性和开放性。
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| 关 键 词： | 教学理论 20世纪 结构性 真实性 实用主义 探究教学 信息加工理论 人本主义 引导性 开放性 |
| 文章编号： | 1000-2677(2001)04-0092-(06) |
| 修稿时间： | 2001年3月21日 |
The Development of Inquiry Instruction Theory in the20th Century and Its Revelations |
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