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| 教师课堂提问要有度 | |
| 引用本文： | 王春霞,周俊.教师课堂提问要有度[J].大观周刊,2013(12):160-160. |
| 作者姓名： | 王春霞 周俊 |
| 作者单位： | 平昌县白衣小学,四川平昌636423 |
| 摘 要： | 教师设计课堂提问要能激发学生积极思维。教师所提的问题应符合学生实际的认识水平和想象能力。《学记》中说：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。”课堂提问最重要的是把握好“度”，要善于在“度”的多层次中选择最佳切人点。首先要有一定的难度，教师根据教学大纲，结合具体课文及教学的重点和难点精心设置问题，其问题要有一定的难度，有一定的思维量，而不能是简简单单的用“是”、“对”、或“不是”、 |
| 关 键 词： | 课堂提问 教师 教学大纲 想象能力 多层次 学生 |
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