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| 情感教育在地理课堂上的运用策略 | |
| 引用本文： | 王士龙.情感教育在地理课堂上的运用策略[J].大观周刊,2013(12):266-266. |
| 作者姓名： | 王士龙 |
| 作者单位： | 河北省定兴县第二中学,河北保定072650 |
| 摘 要： | 1．树立良好的师表形象．引导学生的情感发展
作为中学地理教师，必须在实践中不断地自我教育、自我反思、自我充实、自我提高。在课堂教学过程中，不能墨守成规，只凭经验办事，一张嘴巴讲到底，而应开动脑筋，勇于接受新事物新观点，创造性地进行工作。对教材的处理、教法的设计、教学手法的运用，都应该勇于探索、大胆创新地上好每一节课，创设良好地理学习情境，激发学生对地理学习的兴趣，使学生积极主动底参与地理课堂教学，达到教学教学相长。从而在学生心目中树立起良好的形象和威信，并能成为他们的榜样： |
| 关 键 词： | 地理课堂教学 情感教育 课堂教学过程 地理教师 自我教育 学习情境 地理学习 教学相长 |
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