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| 培养学生能力的实践 | |
| 引用本文： | 陈留伯.培养学生能力的实践[J].江苏教育,1993(4). |
| 作者姓名： | 陈留伯 |
| 作者单位： | 启东乡镇工业职工中专 |
| 摘 要： | 教学心理学认为,学生学习的心理过程是由认识过程和意向过程两个方向相互作用、相互制约的结果。决定认识过程的效率和水平的主要因素是智力因素,其核心是思维力;决定意向过程的主要因素是非智力因素,其核心是兴趣。本文拟从兴趣和思维两方面出发,对培养学生能力问题作一探讨。一、培养兴趣激发动因广义地说,兴趣是学生获取知识的一种积极的心理表现。德国教育家赫尔巴特指出:“教学应当贯穿在学生的兴趣当中,使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、探究和行动。兴趣既是 |
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