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| 从信息时代的教育与培训看教学设计理论的新发展(下) | |
| 引用本文： | 何克抗.从信息时代的教育与培训看教学设计理论的新发展(下)[J].中国电化教育,1998(12). |
| 作者姓名： | 何克抗 |
| 作者单位： | 北京师范大学现代教育技术研究所!100875 |
| 摘 要： | 三、以“学”为中心的ID理论的发展（一）以“学”为中心的ID的理论基础在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义，不仅形成了全新的学习理论，也正在形成全新的教学理论。建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。可见在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的… |
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