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| 浅谈初中大班额环境下英语分层教学的应用 | |
| 引用本文： | 李文萍.浅谈初中大班额环境下英语分层教学的应用[J].吉林教育,2011(10). |
| 作者姓名： | 李文萍 |
| 作者单位： | 甘肃省陇南市武都区城关中学; |
| 摘 要： | 在新课程背景下开展大班额教学时,教学应研究学生差异,关注学生差异,让每个学生得到发展。经过探究、实践,笔者认为,分层教学的应用,是解决大班额课堂教学的矛盾的有效方法。分层教学是一种面向全体,因材施教的教学模式,它强调了教师的教要适应学生的学,要做到因材施教,分层提高,让尖子冒出来,是多数迈大步,叫学困生不落伍,达到班级整体优化。分层递进教学的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在自己原有基础上得到发展,从而激发学生的学习兴趣,变要我学为我要学。一、分层教学实施的指导思想首先,分层次教学的指导思想是变传统的应试教育为 |
| 关 键 词： | 课堂教学 三个层次 优等生 分层次教学 英语分层教学 学困生 教师 分层递进教学 班额 面向全体学生 |
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