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| 幼儿创造性思维培养刍议 | |
| 引用本文： | 李荔.幼儿创造性思维培养刍议[J].课程教材教学研究(小教研究),2006(1). |
| 作者姓名： | 李荔 |
| 作者单位： | 保山市隆阳区幼儿园 |
| 摘 要： | 我国教育家陶行知认为,教育的实质是教人去创造未来,教儿童成为“真善美的活人”,让他们去“努力创造新天地。”他肯定孩子也有创造力。从幼儿的思维发展趋势来看,5~6岁的幼儿,思维仍以具体形象思维为主,但抽象逻辑思维已有明显地发展,他们已经能进行一些概括的、抽象的思维活动,它标志着儿童的创造性思维活动已有了新的质变,这为培养大班幼儿的创造性思维提供了充分的依据和可能性。一、保护幼儿的好奇心1.好奇心是创新的潜在动力。兴趣是个体探索某种事物、积极从事某种活动的心理倾向,它往往和人的好奇心紧密相连,对创造性培养有积极的促… |
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