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| 幼儿园项目式学习的内涵、特征与价值 | |
| 引用本文： | 杨鑫,于开莲,邓金萍.幼儿园项目式学习的内涵、特征与价值[J].福建教育,2023(38):29-32. |
| 作者姓名： | 杨鑫 于开莲 邓金萍 |
| 作者单位： | 1. 首都师范大学学前教育学院;2. 南阳师范学院 |
| 摘 要： | 学前教育要实现高质量发展，幼儿园课程质量提升是关键之一。当前幼儿园课程实践呈现多样态发展。其中，项目式学习所具备的独特价值逐渐受到幼教工作者的青睐，但在将项目式学习应用于幼儿园课程与教学的具体过程中出现了诸多问题。要解决这些问题，首先应厘清幼儿园项目式学习的概念内涵、本质特征以及运用价值。本文通过梳理相关文献、结合自身教育实践，对幼儿园项目式学习的内涵进行了界定，分析了幼儿园项目式学习的真实性、生活性、综合性、实践性、自主性、参与性、协作性及深入性等特点，同时阐述了项目式学习对幼儿园课程质量提升、教师专业发展、幼儿全面发展与核心素养萌发的重要促进作用，以期为幼儿园实践探索提供重要指引，同时丰富幼儿园项目式学习的相关理论研究。 |
| 关 键 词： | 幼儿园 项目式学习 内涵 特征 价值 |