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| 运用马赛克方法支持幼儿深度学习——以中班项目化学习活动“海蛎节”为例 | |
| 引用本文： | 吴萍.运用马赛克方法支持幼儿深度学习——以中班项目化学习活动“海蛎节”为例[J].福建教育,2023(3):36-38. |
| 作者姓名： | 吴萍 |
| 摘 要： | <正>马赛克方法由英国学者艾莉森·克拉克（Alison Clark）和彼得·莫斯（Peter Moss）提出，是一种为了解决儿童口语、书面表达局限，将传统观察法与参与式工具（访谈、拍照、绘图、旅行、儿童会议、角色扮演等）相结合的具体研究方法。马赛克方法基于儿童立场，倾听儿童声音，鼓励儿童多角度表达自己的想法和经验，从而让成人能够洞悉儿童的世界，支持儿童在活动中思考、探索、发现和创造。幼儿的深度学习是指“幼儿在教师的引导下，在较长的一个时段，围绕着富有挑战性的课题，全身心地积极投入， |
| 关 键 词： | 马赛克方法 深度学习 项目化学习 |