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| 语文课堂教学活动的传播学分析 | |
| 引用本文： | 张玲霜.语文课堂教学活动的传播学分析[J].文学教育(上),2010(13):144-145. |
| 作者姓名： | 张玲霜 |
| 作者单位： | 贵州师范大学文学院 |
| 摘 要： | 从传播学的角度来分析，可将语文课堂教学活动看作是一个信息传播和接收的过程。教师是课堂教学活动的主要传播者，学生是信息的主要接收者。整个语文课堂教学活动，正好对应了传播学始祖拉斯韦尔提出的传播的“五W模式”——谁（Who）、说什么（Sayswhat）、通过什么渠道（Through which Channel）、对谁（Towhom）、取得什么效果（With what effect）。据此，引中出传播研究的五个参数或五个内容：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析。本文中，笔者将从传播的五个内容来剖析语文课堂教学活动。 |
| 关 键 词： | 控制分析 内容分析 媒介分析 受众分析 效果分析 |
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