|
|||||
|
|
| 问题-研修-实践-总结--中小学教师培训的一种成功模式 | |
| 引用本文： | 徐广安.问题-研修-实践-总结--中小学教师培训的一种成功模式[J].中国成人教育,2003(1):84-85. |
| 作者姓名： | 徐广安 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 中小学教师继续教育可分为两大类：学历培训和非学历培训。前者用“学历”来吸引中小学教师参加培训，后者用“政策”来驱使中小学教师参加培训。作为“师”和“生”往往都是为了完成任务来“教”和“学”，存在对培训效果关心不够的现象，这是培训效果较差的主要原因。笔者认为中小学教师培训的基本原则是“实效”。制定培训目标、确定培训内容、建立培训模式都要遵循这一原则。满足教师教育教学的基本需求，切实解决他们在教育教学过程中遇到的实际问题，应是教师培训工作的最基本任务。现任中小学教师具有一定的知识基础和教学经验，他们… |
| 关 键 词： | 中小学 教师培训 培训模式 素质教育 教学实践 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |