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| 批注式阅读，拓宽习作之路 | |
| 引用本文： | 宋静.批注式阅读，拓宽习作之路[J].基础教育论坛,2015(5). |
| 作者姓名： | 宋静 |
| 作者单位： | 浙江省温州市龙湾区实验小学 |
| 摘 要： | “批注式阅读”以读为主，读写紧密相连，既扩大了阅读的深度，又扩大了写作的广度。笔者针对目前批注式阅读存在的三大误区“认识理解的肤浅、内容形式的单一、评价反馈的忽视”，从“以批悟写，为学生习作之路‘奠基’”“以批促写，为学生习作之路‘架桥’”“以评助写，为学生习作之路‘搭阶’”三大方面进行具体的策略阐述。 |
| 关 键 词： | 批注 习作能力 策略 |
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