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| 寻“趣”“效”之法塑趣味化英语课堂 | |
| 引用本文： | 林玉蓉.寻“趣”“效”之法塑趣味化英语课堂[J].基础教育论坛,2015(5). |
| 作者姓名： | 林玉蓉 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市凤凰小学 |
| 摘 要： | 作为一名英语教师，在低年级英语课堂上都有这样的经历：当一节英语课接近一半的时候，大部分学生的注意力就开始分散，有的做自己的事情，有的开小差，有的发呆，有的和同桌讲话，更有甚者，和周围的学生开始打闹。面对这些状况，教师就不得不停止讲课进行班级纪律的管理，第一次管理，常用的方法是说 one，two，three，学生会条件反射地回答 three， two，one，之后学生会把注意力重新集中起来。可是过不了多久，学生会再次出现这样的情况，教师又不得不停下来再次进行教育。就这样一节课上会出现很多次这样的情况，教师上课的环节就被完全打乱了。 |
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