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| 把握价值取向,寻求教学平衡——关于计算教学的新思考 | |
| 引用本文： | 朱萍.把握价值取向,寻求教学平衡——关于计算教学的新思考[J].考试周刊,2013(33):73-75. |
| 作者姓名： | 朱萍 |
| 作者单位： | 杭州市拱宸桥小学教育集团,浙江杭州310000 |
| 摘 要： | <正>《两位数乘两位数》是人教版三年级下册的教学内容,《三位数乘两位数》是人教版四年级上册的教学内容。从教材体系分析,学生在掌握三位数乘一位数的乘法之后,学习两位数乘两位数,再学习三位数乘两位数。由于在教材体系中所处的位置不同,因而我校的两位老师在教学中采取了完全不同的教学设计,都取得了较好的效果。 |
| 关 键 词： | 计算教学 两位数 数乘 解决问题 引导学生 传统教学 教材体系 教学内容 算法 创设情境 |
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