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| 论赏识教育在教育教学中的合理运用 | |
| 引用本文： | 陈红.论赏识教育在教育教学中的合理运用[J].学生之友(小学版),2011(24):31-31. |
| 作者姓名： | 陈红 |
| 作者单位： | 河南省郑州市郑东新区聚源路小学 |
| 摘 要： | 在学校和家庭推崇赏识教育以来，赏识教育越来越得到人们的重视。赏识教育的推广有利于保护孩子成长的天赋。激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，以鼓励赞赏为主的语言，被充分应用在孩子身上，极大地提高了孩子的学习兴趣。塑造了自信、刚强的品质，发挥了学生的长处。使其最终走向成功。人们常把赏识比作温暖的阳光，照在哪里哪里亮，殊不知阳光多了，也会让人炙热难耐。正所谓“翅膀上系着黄金的鸟儿飞不高，”长期处在被表扬、被崇拜的光环中，很容易使幼儿形成骄傲自满、爱慕虚荣、听不得批评、受不起挫折的个性。所以，在充满温情的赏识教育中适时喷洒一些冰凉的雨露，使教育在冷暖兼得的和谐环境中发展是非常必要的。 |
| 关 键 词： | 鼓励赞赏 温情阳光 冰冷雨露 和谐发展 |
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