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| “权威与服从”语境中儿童秘密空间的现实遭遇与积极意义 | |
| 引用本文： | 黄安琪.“权威与服从”语境中儿童秘密空间的现实遭遇与积极意义[J].中小学心理健康教育,2023(21):4-9. |
| 作者姓名： | 黄安琪 |
| 作者单位： | 1.安徽师范大学教育科学学院241000; |
| 摘 要： | 伴随着认知发展，儿童逐渐开始拥有秘密，秘密空间便是他们对于秘密的特殊体验方式。儿童秘密空间所蕴含的积极意义不容忽视。通过对文献资料的整理及观察法、访谈法的运用，探析儿童对于秘密空间的真实感受，发现在秘密空间中，儿童会与自我对话，享受着属于自己的一方天地，秘密空间是儿童实现自我建构的场所。然而，身处“权威与服从”的语境之下，儿童秘密空间正经历着被破坏、被监督、被入侵的遭遇，甚至越来越多的儿童早已没有了属于自己的秘密空间。这不利于儿童自我意识的独立和觉醒以及道德人格的成长与完善。为此，家长和教师应适当地给儿童一些“失控”的空间，尊重儿童的个体发展，理解并保护儿童的秘密空间。 |
| 关 键 词： | 权威与服从 儿童秘密 儿童秘密空间 儿童空间体验 |
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