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| 善于创设“探”的空间 | |
| 引用本文： | 刘海峰.善于创设“探”的空间[J].教学仪器与实验,2006(X2). |
| 作者姓名： | 刘海峰 |
| 作者单位： | 福建省福安市松罗中心小学 355004 |
| 摘 要： | 科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和环境的探究活动组成的。探究活动的目的就是让学生在探究过程中有所发现,学生的发现越多,探究活动越成功。因此,在科学教学中,教师善于创设“探”的空间,引导学生参与探究全过程,给学生更多的自主探究机会,让学生亲历探究的过程,品尝成功的喜悦,从而培养学生自主探究的能力。1激发参与兴趣,让学生“探”有动力心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程,对学生的学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣,即主要是来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生学习的心理动机。教师要深入钻研教材,依… |
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