在“补白”中发展思维 |
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引用本文: | 赵瑞芹.在“补白”中发展思维[J].山东教育,2002(Z5). |
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作者姓名: | 赵瑞芹 |
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作者单位: | 平度实验小学 |
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摘 要: | 小语教材中,许多课文除了直接的文字叙述外,往往蕴藏着看不见的“潜台词”和“画外音”。在阅读时,往往需要对这些地方作补充与填充,才能获得正确而深刻的理解。我们知道,“故事情节”的基本特点是形象性。所以,在阅读课文时,引导学生补充情节,是丰富学生想像力、培养学生创造思维的有效途径。补充课文情节,可用如下方法:1.扩展法:将原文的某些内容进行扩展。如《小英雄雨来》中有这样一段描写:芦花村的人们听到河岸上响了几枪。老人们含着泪说:“雨来是个好孩子,死得可惜。”“有志不在年高”。这段话对认识雨来的英雄品质…
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