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幼儿感知集合的特点及教学

引用本文：	林泳海 ,曾一飞.幼儿感知集合的特点及教学[J].山东教育,2002(Z6).

作者姓名：	林泳海曾一飞

摘要：	一、幼儿学习感知集合的价值（一）感知集合是幼儿数认知的基础 Carper（1942）认为,数的整体知觉是数的认知基础。Klahr等人（1976）研究表明,整体知觉是认识数量的第一个途径。大部分心理学家都承认,幼小儿童不会精确计数之前存在着数的整体知觉,即幼儿认识数是从对数的整体知觉开始的。
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