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| 后现代主义教育督导观简析 | |
| 引用本文： | 何树德,陈晓清.后现代主义教育督导观简析[J].教学与管理,2005(2):7-7. |
| 作者姓名： | 何树德 陈晓清 |
| 作者单位： | 何树德（四川达县师范高等专科学校）;陈晓清（四川达县师范高等专科学校） |
| 摘 要： | 一、督导人员复合化。学校是一个开放的复合系统，任何学校都是由相应的教师、学生、课程和环境等子系统有机结合而成的复合体。教师、学生不仅是学校人，而且是社会人。学生不仅要受校内的正规训育，而且还要吸收和拒斥校外各方面的刺激。学校课程不仅是学者们的专利，还是教师、学生、社会人士的智慧和结晶。既然制约学校发展的因素是多方位的、多层次的，那么教育督导人员的组成也就应该是复合化的。政府成立专门的教育督导机构，配置专任督学，这固然重要，但要真正落实教育督导的指导职能，还必须有大批的一线工作的优秀教师和社会知名人士加盟。 |
| 关 键 词： | 后现代主义 教育督导 指导职能 督导人员 思维方式 行政监督职能 中国 |
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