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| 从合法性走向合理性——中小学教师教学研究的定位问题 | |
| 引用本文： | 王攀峰.从合法性走向合理性——中小学教师教学研究的定位问题[J].教育理论与实践,2005(5). |
| 作者姓名： | 王攀峰 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学院 北京邮编100875 |
| 摘 要： | 随着基础教育课程改革的深入,校本课程的开发和校本教学研究开始引起人们的广泛关注,这在客观上要求中小学教师必须在课堂中开展教学研究。但在现实中,当前的教师教学研究却表现出研究方法的机械化、研究成果的形式化、价值取向的功利化等“不合理”的特征。教师教学研究既不同于教育理论者的研究,又不同于经验总结和工作报告,它具有实践性、价值性和科学性的特征。为此,教师应通过反思性教学、提升自己的教育理论水平、与专家或其他教师开展合作等方式来进行教学研究。 |
| 关 键 词： | 教师教学研究 实践性 价值性 科学性 |
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