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| 数学教学情境的设计要有“境”可设 | |
| 引用本文： | 祝要辉.数学教学情境的设计要有“境”可设[J].教学月刊,2015(Z1):65-68. |
| 作者姓名： | 祝要辉 |
| 作者单位： | 平顶山市第一高级中学 |
| 摘 要： | 数学课堂教学要从学生的经验和已有知识出发,创设生动有趣,有助于学生自主学习、合作交流的问题情境.要善于利用学生认知发展的不平衡,创设能引起学生认知冲突的问题情境.可见,创设好的问题情境是数学课堂的关键,将直接影响着数学课堂的有效性.下面笔者结合教学中几个案例来谈谈创设教学情境的一些思考,不妥之处恳请指正.一、案例与启示“任意角的三角函数”引入的改进.我们在初中 |
| 关 键 词： | 教学情境 学生认知发展 问题情境创设 课堂教学 认知冲突 转化思想 自主学习 认知结构 思维训练 板书课题 |
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