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| 论ESL教学体系中群体动力机制对个体绩效的影响 | |
| 引用本文： | 史博,翁翼飞.论ESL教学体系中群体动力机制对个体绩效的影响[J].中国成人教育,2012(7):133-135. |
| 作者姓名： | 史博 翁翼飞 |
| 作者单位： | 华北科技学院外语系;华北科技学院国际合作处 |
| 摘 要： | 本文界定了ESL的内涵和意义,阐述了ESL群体学习的构建过程,进而从机制、心理和行为等方面对ESL教学体系的群体动力机制进行了定性分析,即不断激发和维持学生学习英语的兴趣。群体动力可构建一个场,影响并修正场内成员的心理和行为,从而促进学生个体和群体提高英语水平。在群体动力的作用下,小组和成员的平均英语水平和绩效都得到了提高并趋同。最后对7个小组35名学生的成绩进行了定量分析,个体分数和小组平均分普遍提高证明了群体动力的良性作用,而标准差的普遍降低说明个体间和组间差距逐渐缩小。 |
| 关 键 词： | ESL 群体动力机制 个体绩效 心理和行为分析 统计分析 |
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