|
|||||
|
|
| 强化预习指导的途径 | |
| 引用本文： | 周咏玲.强化预习指导的途径[J].广西教育,2014(25):105-105. |
| 作者姓名： | 周咏玲 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市解放路实验学校 |
| 摘 要： | 正预习在小学数学教学中有颇多争议:预习会使学生难以摆脱课本的影响,很难实现创新学习,也容易使教学变得捉襟见肘;预习有助于学生自学能力的培养,使其学会学习等。可谓仁者见仁智者见智。综观人的学习旅程,个人认为预习是科学学习的基本法宝之一,更是精彩学习的动力源泉之一。课前预习是一种习惯,也是一种优秀的学习品质。预习有方,必定会助推学习的有效推进。科学地指导学生进行课前预习,不仅能帮助学生感知新知,也能促使学生反思不足,更能激发学生攻坚克难的热情。一、谋划预习编排,激发学习热情 |
| 关 键 词： | 预习指导 预习编排预习效度 预习素材 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |