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| 信息技术与数学学科整合要做到“真善美”——例谈《圆锥曲线与方程》的教学 | |
| 引用本文： | 封晓菊.信息技术与数学学科整合要做到“真善美”——例谈《圆锥曲线与方程》的教学[J].广西教育,2014(26):87-88. |
| 作者姓名： | 封晓菊 |
| 作者单位： | 南宁市第四中学 |
| 摘 要： | 本文结合《圆锥曲线与方程》的教学与反思,提出了信息技术与数学学科的整合应"真",既要符合教学内容,突出重点,突破难点,又要符合学生思维递进性和连贯性;信息技术与数学学科的整合应"善",即促进学生的学习方式的改变,促使学生善于学习、灵活学习;信息技术与数学学科的整合应"美",即借助信息技术手段,融入一些人文色彩,增添一些诗情画意,使学生在赏心悦目的体验中真正喜欢数学、爱好数学,并能有信心学好数学。 |
| 关 键 词： | 信息技术 数学教学 有效整合 |
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