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| 《吕氏春秋》教育思想的现代诠释 | |
| 引用本文： | 杨明秋.《吕氏春秋》教育思想的现代诠释[J].文教资料,2009(3):99-100. |
| 作者姓名： | 杨明秋 |
| 作者单位： | 蓬莱师范学校,政治教研室,山东,蓬莱,265600 |
| 摘 要： | 人类的繁衍生息、社会的发展进步都离不开教育.教师的传业授道解惑使人类的文明智慧得以延续、丰富起来.中国像其他国家一样在远古时代就出现了教育教师.我们的祖先创作了大量的教育著作,对教育的地位、作用、目的,对老师、学生的要求及如何教、如何学都有精辟独到的见解.<吕氏春秋>是秦国宰相吕不韦集众多门人所作,其中有些关于教育的著述,如<劝学>、<尊师>、<诬徒>、<用众>等,从社会现实、历史趋向、政治制度、教育传统、学术承传的大环境思考教育与人、社会的关系,提出了有创见性的教学方法,反映了先秦时期的教育观. |
| 关 键 词： | <吕氏春秋> 尊师传统 智力平等性 学生主体性 好之乐之 |
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