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| 写作,在有意无意之间——多元写作训练设计策略 | |
| 引用本文： | 吴欣歆.写作,在有意无意之间——多元写作训练设计策略[J].中学语文教学,2009(2). |
| 作者姓名： | 吴欣歆 |
| 作者单位： | 北京市顺义区第一中学,101300 |
| 摘 要： | 《普通高中语文课程标准（实验）》对于“表达与交流”的目标是这样表述的：力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面积累素材，多想多写，做到有感而发。目标中有几个关键词需要引起我们的重视——表达，写作，多想多写。这三个词给出的是写作教学的发展方向：引导学生说自己看到的，写自己想写的，在多想多写中习惯于写作，养成写作的习惯。 |
| 关 键 词： | 写作训练 《普通高中语文课程标准（实验）》 设计策略 自主写作 个人特长 积累素材 引导学生 写作教学 |
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