| 美国特殊教育教师短缺治理的经验及其启示 |
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| 引用本文： | 黄建辉.美国特殊教育教师短缺治理的经验及其启示[J].中国特殊教育,2022(6):78-85+42. |
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| 作者姓名： | 黄建辉 |
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| 作者单位： | 江西师范大学教育学院 |
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| 基金项目： | 江西省社会科学“十三五”基金重点项目“残疾儿童随班就读的制度障碍及治理机制研究”(项目编号20JY02)；;江西省高校人文社会科学研究规划项目“基于双向融合的残疾儿童随班就读质量提升策略研究”(项目编号JY21109)； |
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| 摘 要： | 优质而充足的师资是确保教育优质均衡发展的关键。然而，由于资源投入不足、入职要求严格、职业发展保障不力等原因，近年来美国特殊教育教师供不应求、结构性短缺、流失严重等问题凸显。为此，美国通过提高职前教育质量、优化教师结构、减轻教学压力、完善薪酬保障等治理举措来改善特殊教育师资短缺的现状。基于美国的经验，我国应以实现教育优质均衡发展为目标，进一步扩大特殊教育教师队伍规模；以满足融合教育发展需求为核心，提高教师的融合教育教学实践能力；以特殊教育发展提升行动计划为契机，优化特殊教育教师职业发展环境，从而为特殊教育高质量发展提供稳定而优质的师资。
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| 关 键 词： | 特殊教育教师短缺 治理经验 美国 启示 |
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