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| 中学数学教学模式的变迁分析 | |
| 引用本文： | 范莹蔷.中学数学教学模式的变迁分析[J].教学与管理,2005(7):81-82. |
| 作者姓名： | 范莹蔷 |
| 作者单位： | 范莹蔷（上海出版印刷高等专科学校） |
| 摘 要： | 数学作为一门基础性学科，教数学并不一定要培养数学家，更重要的是培养学生的数学观念和数学思想，培养学生解决问题的能力，真正体现素质教育的要求。20世纪90年代以来，数学教育在世界范围内呈现了一个新的改革高潮。美国数学教师委员会制定了《学校数学课程和评估标准》，其中，明确提出了数学教育的具体目标：学会认识数学的价值；对自己的数学能力具有信心；具有利用数学解决问题的能力；学会数学地交流；学会数学地推理。这个目标对我们的教学改革也具有一定的指导意义。 |
| 关 键 词： | 中学数学 教学模式 20世纪90年代以来 变迁 培养学生 数学能力 数学教育 教学改革 基础性学科 数学思想 |
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