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| 例题或习题的教学设计要符合学生的认知规律 | |
| 引用本文： | 李军.例题或习题的教学设计要符合学生的认知规律[J].中学教学参考,2011(29):15-16. |
| 作者姓名： | 李军 |
| 作者单位： | 广西河池市金城江区第三初级中学,547000 |
| 摘 要： | 能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是失掉了课堂教学价值的课.因此教师在教学设计时要围绕着怎样让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课去进行设计，提高课堂教学的效率． |
| 关 键 词： | 教学设计 学生 认知规律 有效学习 习题 例题 课堂教学 教学价值 |
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