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| 感悟式阅读教学策略分析 | |
| 引用本文： | 胡晓.感悟式阅读教学策略分析[J].零陵师范高等专科学校学报,2013(11):168-170. |
| 作者姓名： | 胡晓 |
| 作者单位： | [1]湖南师范大学文学院,湖南长沙410012 [2]湖南科技学院,湖南永州425199 |
| 摘 要： | “感悟”是一种复杂的心智和情感活动，也是一种心理素质和心理能力，培养学生具有感悟学习的能力是语文课堂阅读教学的重点之一。语文感悟式阅读是指在教师指导下，学生联系已有的知识和经验，调动情感和想象，体味、领悟课文内涵的一种学习方式。感悟式阅读教学可以从以下几个方面八手：积累体验、诵读涵泳、创设情境、联想想象、质疑讨论和点拔引导等。 |
| 关 键 词： | 语文课程 阅读教学 感悟 策略 |
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