|
|||||
|
|
| 基于对分课堂的高职数学生成性课堂教学模式探索 | |
| 引用本文： | 吴海明.基于对分课堂的高职数学生成性课堂教学模式探索[J].读与写:教育教学刊,2022(2). |
| 作者姓名： | 吴海明 |
| 作者单位： | 唐山幼儿师范高等专科学校 |
| 摘 要： | 生成性课堂教学模式是教育业界的创举,这种创新意味着教育过程从以往的“预知细节”式教育,巧妙地转变为“相应变化”式的教育。生成性课堂突出教学中学生知识的自在生发,这种模式对高职数学很适用,学生的学习融合着对知识的自主探究、生发和应用。对分课堂与生成性课堂之间有很好的对接性,借助对分课堂这种非常适合中国国情的教学方式,能够促使高职数学课堂变成师生快乐交流的“奇妙空间”,本文就对分课堂背景下的高职数学生成性课堂教学模式具体路径加以探索,形成师生交互学习的良好氛围。 |
| 关 键 词： | 对分课堂 高职数学 生成性课堂 创新教学模式 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |